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segunda-feira, 12 de setembro de 2011

Quem tem medo do bicho papão?

Dados da Aula


O que o aluno poderá aprender com esta aula
Despertar a imaginação dos alunos por meio do conto infantil sobre o Bicho Papão, incentivar a leitura por meio das histórias em quadrinhos e desenvolver a expressão e comunicação dos alunos por meio do teatro.


Duração das atividades
4 aulas de 50 minutos cada


Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não são necessários conhecimentos prévios.


Estratégias e recursos da aula
Aula 01:
O professor deverá iniciar a aula questionando os alunos sobre seus medos, os contos e lendas sobre bicho papão, homem do saco, boi da cara preta, enfim os medos que assombram ou assombravam os alunos durante a infância.
Professor anote no quadro os títulos das histórias que os alunos indicarem.

Para relembrar um pouco dessas histórias o professor pode utilizar o áudio Quem tem medo do bicho papão? Disponível em: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/9494


Após a história questione os alunos sobre as lendas citadas durante a narração, relembrem canções de ninar que abordavam esses temas

Agora divida a turma em dois grupos: cada grupo receberá uma história.

Sugerimos as seguintes histórias:
Turma da Mônica em Os monstros da noite - http://www.monica.com.br/comics/noite/pag1.htm



Turma da Mônica em Um monstro embaixo da minha cama! - http://www.monica.com.br/comics/monster/pag1.htm




Após a leitura das histórias o professor deverá questionar os alunos os seguintes aspectos:
- quantos e quais são os personagens da história
- onde se passa a história
- qual o enredo da história
- qual a moral da história
- em que época é retratada a história (atual ou antiga)
- quais elementos estão presentes no cenário



Atenção professor!


Durante o debate instigue os alunos a perceber como se cria uma história: com personagens, cenários, figurinos, um enredo com começo, meio e fim, e a moral da história. Esse exercício servirá de base para que os grupos escrevam uma peça de teatro.



Aula 02: Construção
Agora que a turma já sabe como criar uma narrativa é hora dos grupos se reunirem e criarem uma história baseada nos medos e contos indicados pelos alunos no início da aula.

O professor deverá orientar os grupos de tal forma que todos os alunos participem da atividade, isto é, para apresentar uma peça de teatro são necessárias algumas funções: escritor, roteirista, diretor, personagens, cenário, figurinista, maquiador, narrador, etc.



Atenção professor! Em Recursos Complementares indicamos alguns sites que podem auxiliar os alunos durante a criação da peça e escolha das funções.



Sendo assim, os alunos deverão escolher a função que mais lhe agrada, para contribuir da melhor forma possível para o desenvolvimento da atividade (respeitando os colegas e opiniões, contribuir para o trabalho em equipe, organização, responsabilidade, criatividade, desenvolver o senso crítico, etc).



Atenção Professor! Solicite à turma que traga algumas sucatas para ajudar na construção do cenário, no figurino dos personagens, etc. Reserve uma aula para construção do roteiro, cenário e figurino.

No teatro grego os atores utilizavam apenas máscaras como figurino, sendo assim os alunos podem criar suas máscaras de acordo com o seu personagem.


No site http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/montecristo/beatriz/mascara.html estão disponíveis algumas orientações para criar uma máscara com papel, cola, balão e tintas.

Curiosidades


Professor indique a leitura do site http://www.amigodaalma.com.br/conteudo/artigos/mascaras.htm para que os alunos conheçam um pouco mais sobre o uso de máscaras.





Aula 03: Ensaio geral!
Os alunos deverão fazer o último ensaio geral onde o professor deverá orientá-los sobre a postura, entonação da voz, expressão corporal, exploração do cenário etc.



Aula 04: Apresentação!
Professor reserve o anfiteatro da escola ou prepare uma sala para as apresentações, convide a comunidade escolar e a cada apresentação o narrador de cada peça deverá informar ao público o título da peça e um breve resumo da história.

Após as apresentações os alunos deverão fazer um texto informando qual foi a sua função na peça, quais as dificuldades encontradas, se gostou de participar da atividade, o que aprendeu e em qual função gostaria de participar na próxima atividade.


Recursos Complementares
Turma da Mônica em Um monstro embaixo da minha cama! -http://www.monica.com.br/comics/monster/pag1.htm


Turma da Mônica em Os monstros da noite: http://www.monica.com.br/comics/noite/pag1.htm Glossário de teatro: http://www.cobra.pages.nom.br/ecp-teatroglossario.html


Como escrever um peça de teatro: http://www.cobra.pages.nom.br/ecp-teatroscript.html


Como montar um cenário: http://www.cobra.pages.nom.br/ecp-teatrocenario.html


Avaliação
O professor deverá construir junto com a turma os critérios e habilidades a serem avaliados durante a aprendizagem, pois assim os alunos ficarão cientes da forma como serão avaliados. Durante o processo o professor deverá instigar a participação de todos; o respeito às opiniões; o desenvolvimento do senso crítico; o respeito aos direitos do próximo; e a civilidade.


Para avaliar essas atividades sugerimos alguns critérios em Estratégias da Aula.

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Lingua Portuguesa


CHAPEUZINHO AMARELO
(Chico Buarque de Holanda)
Era a Chapeuzinho Amarelo.
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa não aparecia.
Não subia escada
nem descia.
Não estava resfriada,
mas tossia.
Ouvia um conto de fada e estremecia.
Não brincava mais de nada,
Nem amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol,
porque tinha medo de sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pe com medo de cair.
Então vivia parada, deitada,
mas sem dormir, com medo de ter pesadelo.

Estudo do texto
1) Dê outro título para a história?
2) Escreva alguns medos que a Chapeuzinho Amarelo tinha.
3) Qual destes medos lhe chamou mais a atenção? Por quê?
4) Comente a frase: “E nunca apanhava sol, porque tinha medo de sombra”.
5) Nossos sentimentos têm alguma relação com as cores? Explique como você entende isso.
Compare Chapeuzinho vermelho com Chapeuzinho Amarelo. Quais são as diferenças entre elas?










CHAPEUZINHO VERMELHO DE RAIVA
(Mario Prata)
- Senta aqui mais perto, Chapeuzinho. Fica mais pertinho da vovó, fica.
- Mas vovó, que olho vermelho... E grandão... Que que houve?
- Ah, minha netinha, estes olhos estão assim de tanto olhar pra você. Alias esta queimada, hein?
- Guarujá. Vovó. Passei o fim de semana lá. A senhora não me leve a mal, não, mas a senhora esta com um nariz tão grande, mas tão grande! Ta tão esquisito, vovó.
- Ora, Chapéu, é a poluição. Desde que começou a industrialização do bosque que é um Deus nos acuda. Fico o dia todo respirando este ar horrível. Chegue mais perto, minha netinha, chegue.
- Mas em compensação, antes eu levava mais de duas horas para vir de casa até aqui e agora, com a estrada asfaltada, em menos de quinze minutos chego aqui com a minha moto.
- Pois é, minha filha. E o que tem ai nesta cesta enorme?
- Puxa, já ia me esquecendo: a mame mandou umas coisas para a senhora (...), mas é para a senhora comer um só por dia, viu? Lembra da indigestão do carnaval?
- Lembra-se, se lembro...
- Vovó, sem querer ser chata...
- Ora, diga.
- As orelhas. A orelha da senhora ta tão grande. E ainda por cima, peluda. Credo, vovó!
- Ah, mas a culpada é você. São estes discos malucos que você me deu. Onde já se viu fazer musica deste tipo? Um horror! Você me desculpe, mas estas guitarras, é guitarra que se diz não é? Pois é; estas guitarras são muito barulhentas... Não há ouvido que agüente, minha filha. Musica é a do meu tempo. Aquilo sim, eu e seu finado avô, dançando valsas... Ah, esta juventude esta perdida mesmo.
- Por falar em juventude, o cabelo da senhora está um barato hein? Todo desfiado, pra cima, encaracolado. (...).
- Também tenho que entrar na moda, não é, minha filha? (...).
- E esta boca imensa???!!!
A avó pula da cama e coloca as mãos na cintura, brava:
Escuta aqui, queridinha: você veio aqui hoje para me criticar, é?!
Estudo do texto
1) Os textos apresentados são versões de que historia famosa?
2) A personagem principal tem as mesmas características nos dois textos?
3) Os dois textos são escritos da mesma forma?
4) O que a cor do chapéu da personagem indica em cada texto?
5) O tema e o objetivo destas novas histórias são semelhantes?
6) De certo modo, esse texto nos traz uma lição. Qual seria essa mensagem?

A presença de DEUS

Como açúcar

"Um certo dia, a professora querendo saber se todos tinham estudado a lição de catecismo, perguntou as crianças quem saberia explicar quem é Deus?
Uma das crianças levantou o braço e disse:
- Deus é o nosso pai, Ele fez a terra, o mar e tudo que está nela; nos fez como filhos dele.
A professora, querendo buscar mais respostas, foi mais longe:
- Como vocês sabem que Deus existe, se nunca O viu?
A sala ficou toda em silêncio...
João,um menino muito tímido, levantou as mãozinhas e disse:
- A minha mãe me disse que Deus é como o açúcar no meu leite que ela faz todas as manhãs, eu não vejo o açúcar que está dentro da caneca no meio do leite, mas se ela tira, fica sem sabor. Deus existe, e está sempre no meio de nós, só que não O vemos, mas se Ele sair de perto, nossa vida fica...sem sabor.
A professora sorriu, e disse:
- Muito bem João, eu ensinei muitas coisas a vocês, mas você me ensinou algo mais profundo que tudo o que eu já sabia. Eu agora sei que Deus é o nosso açúcar e que está todos os dias adoçando a nossa vida!
Deu-lhe um beijo e saiu surpresa com a resposta daquela criança.
" A sabedoria não está no conhecimento, mas na vivência de DEUS em nossas vidas, pois teorias existem muitas, mas doçura como a de DEUS não existe ainda, nem mesmo nos melhores açúcares ...
Espero que todos nós sempre possamos nos lembrar um do outro, e que sempre possamos entender que na vida, necessitamos muito de Deus e de nossos amigos para continuar....

Flor de Lis

Flor de Lis
Simbolo do curso de pedagogia e seus significativos - utilizado pelos esoteiros (tambem)

Minhas Princesas

Minhas Princesas
Apresentação da Maria Giullia - anos 60

Ao mestre com carinho

Querido Mestre,
Trago-te um recado de muita gente.Houve gente que praticou uma boa ação,Manda dizer-te que foi porqueTeu exemplo convenceu.Houve alguém que venceu na vida,E manda dizer-te que foi porqueTuas lições permaneceramE houve mais alguém que superou a dor,E manda dizer-te que foi a lembrançaDe tua coragem que ajudou.Por isso que és importante...O teu trabalho é o mais nobre,De ti nasce a razão e o progresso.A união e a harmonia de um povo!E agora... Sorria!!Esqueça o cansaço e a preocupação,Porque há muita gente pedindo a DeusPara que você seja muito Feliz!!!
Parabéns pelo seu dia!!!!
(autor desconhecido)

Pensamentos

" Se não morre aquele que escreve um livro ou planta uma árvore, com mais razão, não morre o educador, que semeia vida e escreve na alma"Jean Piaget

"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende".(Guimarães Rosa)

"Assim como uma única isca não pode atrair qualquer tipo de peixe, uma metodologia única não é capaz de alcançar diferentes tipos de alunos."( Monica Valéria ,minha amiga)

" O vento é o mesmo mas sua resposta é diferente em cada folha"Cecília Meireles

As pessoas entram em nossa vida por acaso, mas não é por acaso que elas permanecem.(Lilian Tonet)

"Não tenho um caminho novo. O que eu tenho de novo é um jeito de caminhar. (Thiago de Melo)

"O melhor educador é aquele que conseguiu educar a si mesmo(Sabedoria oriental)

"Quem conduz e arrasta o mundo não são as máquinas, mas as idéias."Victor Hugo

"Eduquem os meninos e não será necessário castigar os homens"(Pitágoras)

“Um livro é como uma janela: quem não o lê fica distante dela e só pode ver uma pequena parte da paisagem."(Kahlil Gibran, escritor indiano)

"Não se pode ensinar nada a um homem. Pode-se apenas ajudá-lo a encontrar a resposta dentro dele mesmo."(Galileu Galieli, cientista italiano)

"A tarefa essencial do professor é despertar a alegria de trabalhar e de conhecer."(Albert Eisntein, cientista alemão, Como Vejo o Mundo)

"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre."(Paulo Freire, educador brasileiro)

"Perigoso não é o homem que lê, é o que relê."(Voltaire, filósofo francês)

"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina."(Cora Coralina, poetisa brasileira)

"Ser educador é ser um poeta do amor. Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência."Augusto Cury

“Longo é o caminho do ensino por meio de teorias; breve e eficaz por meio de exemplos.” (Sêneca, filósofo romano - Epístolas )

"Não concordo com uma única palavra do que dizes, mas defenderei até a morte o seu direito de dizê-las"(Voltaire)

"Procure ser um homem de valor, em vez de procurar ser um homem de sucesso."(Albert Einstein)


"Tratai os bons com bondade e os maus com justiça"(Confúcio)

"Educar é construir, é libertar o ser humano das cadeias do determinismo ...".Paulo Freire

"Carpe Diem" quer dizer "colha o dia". Colha o dia como se fosse um fruto maduro que amanhã estará podre. A vida não pode ser economizada para amanhã.(Rubem Alves)


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Quem sou eu... Prazer...

Minha foto
Sou professora, educadora e mãe! Sou formada em pedagogia, supervisão e orientação escolar, especialista em educação infantil e educação especial. Leciono na rede municipal de educação de Cianorte-PR!Educar... ser mãe, ser professora... é minha paixão! Minha riqueza? Minhas filhas...minha família! Desejo? Uma educação de qualidade para todos, sem utopia ou hipocrisia.